孩子最喜欢的就是涂鸦了，拿着笔到处画，哪里有空画哪里，在房间里，到处都留下了他的“大作”，6岁前写字，对孩子的骨骼有损害吗？看看文章中是怎么说的吧！
你让孩子6岁前写字、画画了吗？
最近有妈妈忧心忡忡地跟我说，她孩子所在的幼儿园老师教小朋友写字，并且还布置了每天半页的抄字任务。她问我是否需要向幼儿园老师提意见，因为她非常担心儿子的小手指因为练字练歪了……孩子6岁前写字、画画损害骨骼，这个说法到底对不对？
在这个问题上，大部分父母受网文的影响，普遍认为6岁前不应该写字，也不应该画画，认为这样做会损害孩子的骨骼发育。但是他们忽视了一个现实——6岁前的孩子会经历涂鸦敏感期，在孩子2，3岁阶段尤其明显。涂鸦期的孩子，他们会从父母的书桌上或抽屉里拿出笔，这里涂涂、那边抹抹，也会模仿大孩子给一些小图案上颜色……按照这个保护骨骼的说法，那么父母是不是也应该阻止孩子的涂鸦行为呢？
涂鸦，反而会提高孩子的抓握能力
其实，孩子6岁前应不应该写字，跟孩子6岁前应不应该运动是同样的道理。孩子越小骨骼越软、肌肉发育越不成熟，这是事实，但是不能因为这个原因，而把一个想玩耍跑跳的孩子“关”家里，重点是如何做。2012年，美国职能治疗期刊指出：孩子在四岁半左右其实已经发展出用前三指握笔的能力。并且值得一提的是，这是孩子经历涂鸦期的功劳。小宝宝们在一边抓笔涂鸦，一边练习抓握动作中慢慢进步，如同他们用小手指抓捏地上的小石子一样，这是他们在发展精细动作，属于认知成长的重要行为。同样地，随着孩子的成长，他们会将注意力放在了爸妈书桌上的笔和纸，他们学着跟大人一样“写字”，尝试写出爸妈的名字或自己的名字或其他事物，即使他们大多数情况下是乱涂乱画的，大人也看不懂，但这些笔触对孩子们来说是有意义的，他们常常能从他们的“乱戳乱写”中说出一个有趣的故事或一段温暖的话。
我家小妞果果正在经历涂鸦敏感期，她有一次学着我的样子，在一个崭新的本子上写了一行我完全看不懂的“文字”，还像模像样地指读了起来：“妈妈，写字！”她的哥哥在2，3年前也做过类似的举动。那一次他一个人认真地坐在书桌前，然后拿起一支粗黑的笔在一张白纸上“写”了半天，最后心满意足地把“作品”拿到我面前：“妈妈，我写了一个故事……”我一看，几行像字又不像字的“字”。他跟我说他写的是“快乐的提醒”，故事里是我们带他去游乐场玩，因为某个原因未能让他坐上小火车的“快乐的提醒”。我被他的“鬼灵精”逗笑了，当天下午就带他去坐了小火车。
年龄，不是孩子“抓握成熟度”的判断标准
事实上，孩子的手指抓握成熟度不是通过年龄判断，就像一个小宝宝7个月不一定能坐立一样。因为孩子们的身体发育进度不尽相同，每个孩子都不一样，父母们可以根据手指的抓握成熟度判断孩子是否要长时间握笔。倘若你发现孩子抓握笔时，是以手指抓握和书写的，证明孩子的骨骼和手部肌肉群已经发展得较好；倘若孩子抓握和书写时，是通过手脕或手肘来操控的，这说明孩子的骨骼和手部肌肉群还未够成熟。
这时父母需要做的不是阻止，而是不要让孩子一下子写得过久，并且需要给孩子使用粗笔干的笔或水彩笔，尽量避免铅笔或我们大人常用的签字笔，因为这些笔杆细小的笔，孩子抓握得比较吃力。
自发写字，是一种认知探索
6岁前孩子会自发地有模有样地握笔写字，是所有人类儿童的共性，古今中外的孩子都会，就像原始人娃娃目睹父母结绳记事也跟着结一样。“孩子6岁前写字损害骨骼”这一说法过于夸张和片面，孩子喜欢写写和画画，是一种自发探索，也是动作协调、手脑结合运作能力的反复练习的过程，有助于孩子心智的成长。也被蒙台梭利称为“认知探索”。当孩子爱写，并且手指抓握成熟度较好，父母就让Ta多写一会，否则就少些，不想写也不强迫。遭遇孩子涂鸦期时，提供充分的涂鸦工具，比如粗杆笔和墙纸……一切遵循儿童的发展规律，才是父母最应该做的。
孩子被强迫写字呢？
我们有些父母，在孩子的写字方面采取强迫的方式，也有一些幼儿园老师强迫孩子写字。这种做法，相当于强迫一个本来爱玩积木玩具的孩子玩积木，本来孩子玩得饶有兴致的，但是这一“强迫”，“玩”变成了“任务”，如果父母和老师再不懂得重视孩子的兴趣，会让孩子产生厌倦甚至厌恶情绪，导致孩子厌学的结果。幼儿说曾经分享过美国一些幼儿园的孩子通过涂鸦写作文的实例，虽然这些孩子已经在写作文，但是没有一个孩子不喜欢的，背后原因是老师们懂得抓住孩子的兴致点。从我们父母的角度，可以通过给孩子介绍汉字的象形，让孩子描画，比如“山”字是一座有3个峰的山，给孩子说说汉字象形的演化和背后的故事……这种方式符合孩子的具体形象思维特征，更容易激起孩子的兴趣，而不是一开始就让孩子写枯燥抽象的字体。
所以，6岁前孩子是否要写字画画？根本原因是看孩子是否有兴趣，而不是通过年龄；另外，孩子写字的持续时间长短，需要通过观察孩子握笔是手指操控还是手腕操控。
