当老师跟家长反映孩子不遵守纪律时,家长的反应大体有4种:
1中国的教育、中国的老师就是压抑孩子的天性,束缚孩子的自由,把孩子搞得太死板了。
2孩子被批评了,他怎么这么差呢?我该怎么教育他呀?
3不算大事,等长大了自然好了
4跟老师好好谈谈,孩子到底是什么样的表现,了解清楚了再看怎么办。
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大多数家长会是第四种反应,但心里面前三种反应都有。
自己从小总被批评的家长,要么是第一种的强烈反应,要么可能是自信心被摧毁了,做出第二种反应。
当然,这类家长也可能被批评“皮”了,认为自己现在挺好的,产生第三种反应。
家长自己从小是听话的孩子,总看见别人被批评,自己没有被批评过的,有可能产生第一种或第二种反应。
杀鸡儆猴效应中,猴受的心理创伤有可能更深,要么强烈反弹,要么极度恐惧。
当第一种或第二种的情绪很强烈时,会影响家长的认知和判断,不利于家长去处理事情、去面对老师和孩子。
如果家长觉察自己这两种想法和情绪比较强,压不下去,那么一定要冷静,不要被偏见带着走。
当发生老师“告状”的情况,不可避免会有特别严厉的老师,孩子表现不至于太差,但老师的标准太高了。
这种情况,家长多问问其他家长,尤其是往届学生和家长的反馈,就可以判断了。也有可能是孩子不服,故意顶撞老师。这时,家长要关注的是孩子如何处理与老师的互动问题,而不是纪律问题。
如果老师反映的情况属实,孩子在学校确实有超出平均范围的不守纪律的表现,那么家长要从以下几个角度去考察:
排查一下孩子是否有先天问题,如多动症、智力发育障碍、自闭症等。
如果排除了生理原因,是孩子管不住自己,那要看孩子的年龄段。
小学低年级的孩子出现纪律问题,常常是不适应学校里的规则,家里或幼儿园太过放任造成的。
规则和纪律的设立是为了维护群体的共同利益,本应是社会必需的,是人类社会性的一部分。
少数家长不理解学校的纪律,认为纪律是老师手中的武器,是用来打压、管制学生的。
因此,他们的反应是,不得不忍时忍着,只要有机会就会放任自己,对孩子不仅不管教,不讲规则,还会把这种认识和行为传递给孩子。孩子在学校就不会遵守纪律。
被纵容溺爱的孩子一旦养成任性的脾气,也会不遵守纪律。
由于成绩不好,孩子与同学的关系不好,或者与老师的关系不好,在学校不开心,那么有的孩子就会变得不在乎纪律,甚至故意捣乱,来获得自尊上的补偿。
孩子学习成绩好或某项特长突出,经常得到特殊待遇,或过于自大,也会出现不守纪律的行为,认为自己不必和别人一样。
中学以后的孩子,为了凸显个性或发泄情绪,常常故意不遵守纪律。
导致孩子不遵守纪律的原因还有很多,这里就不一一列举了。
不遵守纪律背后涉及的原因有认识上的,有人际互动的,有行为的,有教养的,有社会性的……所以,当家长和老师看到了孩子的行为问题,一定要对症下药,而不仅是纠正错误行为。