在我国，家庭性教育仍未得到良好的发展，有些父母甚至认为孩子的性教育是没有必要。其实有时候父母的日常言行，容易给孩子错误的性知识引导喔。
什么是错误的性教育呢?有如下特征：
a。扼杀孩子的求知欲：
当你的孩子探索自己的身体而被你粗暴地制止后，你打击的不仅是他(她)的行为，而往往是他(她)的求知欲望。
b。委屈孩子：
你的孩子正在同其他孩子拥抱、互相亲吻，你立即跳起来呵斥他(她)们，孩子会感到十分委屈，因为孩子在做这些事的时候，并没有如我们所想的那么复杂，只是需要以这种方式表达相互之间的友好。
c。伤害孩子的纯真感情：
孩子受委屈的同时，纯真的感情也将受到伤害。原本他(她)在父母面前表演的“过家家”是在模仿父母的日常做法，却被父母批评了一顿，孩子会感到糊涂，难道真实的是错的、是丑的吗?
d。破坏你同他(她)的亲情交流：
遭到你的指责、恐吓后，孩子害怕的不仅仅是他(她)所做的事，他(她)也会很害怕你，因为他(她)会感到你的无常、无理，因此而疏远你。这就是人们常说的，孩子越大，越让人感到陌生。孩子认为你不能理解和了解他(她)，他(她)一定会远离你。
错误的教育通常有如下四种表现方式：
a。家长未能奖励良好行为：
孩子们在玩“过家家”，游戏中的“妈妈”抱着布娃娃前来找爸爸，“爸爸，你能来当娃娃的爷爷吗?”孩子兴致勃勃地问。
爸爸一边看报纸一边说：“爸爸没空当爷爷!”
孩子对娃娃说：“孩子，听到了吗，没空就不能给你当爷爷!”
b。家长无意中惩罚了良好行为：
没有爸爸的宝宝往往心理早熟、很懂事，可是每当她表现得很懂事的时候，妈妈却总是抱着她哭：“哎呀!我们怎么这么命苦呀!”这会在无形当中给孩子形成一种负面心理，产生两性定位上的差异。
c。家长无意中奖励了不良行为：
儿子看到女孩子穿裙子很漂亮，回家后就把妈妈的裙子套在脖子上，在镜子前扭来扭去。妈妈看见了大笑：“哈!哈!哈!太好玩了，你喜欢裙子吗?明天妈妈一定给你买一条漂亮裙子穿啊!”
d。家长未能惩罚不良行为：
孩子们在玩“过家家”的游戏，男孩打他游戏中的“妻子”，并且说：“去!给我做饭，给我洗脚!”男孩子的爸爸看见了对孩子的妈妈说：“嘿!这孩子学我学得真像!”
