有许多孩子脾气非常暴躁，除此之外还有些喜欢动手打人。那么问题来了，孩子喜欢打人我该怎么做？带着疑问，一起来看看吧。
小朋友喜欢打人，在学术上被称为「具有攻击性行为」。
孩子发展出攻击性行为，主要受到以下几个方面的影响：
遗传因素
不同孩子天生的神经活动类型就不同。有的孩子生下来就容易情绪激动、兴奋性强、反应速度快等。
但起决定性作用的，主要还是后天环境与文化教育。
社会环境
孩子天生就是喜欢并且善于模仿别人的。
一是对现实生活中「坏榜样」的模仿。
有的孩子本来很守规矩，从不打人；但坐在他旁边的同学很调皮，没事就打别人几下，还经常会去招惹他，欺负他。无形中，孩子就学会了，当同学再去打他的时候，他也会还手了。
一是对虚拟世界中「媒体内容」的模仿。
随着大众媒介的普及，越来越多的孩子会观看动画片、卡通片（《X出没》、《X特曼》等等），其中不少都充斥着一些暴力、复仇的镜头，而孩子常常因好奇、刺激而模仿，使孩子不知不觉地都模仿学习了攻击性行为。
家庭教育模式
孩子的攻击行为还与家庭教育模式有关，这也是造成孩子攻击性行为的重要原因。
从学术上来说，不太好的家庭教育模式主要分为「绝对权威」、「过度溺爱」和「过分放任」三种。这三类家庭，都会有对孩子不适合的限制。这些，都是造成孩子攻击性行为的重要原因。
当孩子从2岁到3岁，从「被打」变成「打人」，我们该怎么做呢？
纠正观念
一方面，父母首先纠正自己的观念，形成正确的教育观。
另一方面，父母还要逐步纠正孩子「打人能获得成就感/想要的东西」这类观念。虽然在动物世界，靠暴力压制别人确实能获得利益，但人类社会是不同的。
想要纠正孩子的观念，父母要多多和孩子沟通，让孩子信任自己，才会认同自己所提出的建议。
减少刺激
年龄较小的孩子，自控能力相对较弱的，他们的行为很容易受到外界因素的影响。
与成人相比，孩子的行为更容易受到环境的影响，所以古人就很重视对环境的选择。例如家喻户晓的「孟母三迁」。
孟母三迁
孟子和妈妈，在他父亲过世后，住在墓地旁边。孟子经常和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。
孟子的妈妈看到了，皱起眉头说：「不行！我不能让我的孩子住在这里了！」
孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。
孟子的妈妈知道了，又皱起眉头：「这个地方也不适合我的孩子居住！」
于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了一一都学习记住。
孟子的妈妈很满意地点着头说：「这才是我儿子应该住的地方呀！」
同时，父母还需要注意「让孩子们减少冲突/摩擦」的环境因素和布置：
- 给孩子提供较为宽敞的游戏空间，各活动区域应稍有间隔，防止孩子因空间过分拥挤，引起无意的碰撞造成冲突和摩擦；
- 玩具和食物的数量尽量充足，供他们自由选择，以减少孩子彼此争抢玩具的矛盾冲突，以免引起不必要的麻烦；
- 阻止孩子接触不良传媒，例如有暴力元素的影视剧等。
合理宣泄
有些孩子可能由于害怕惩罚，强行抑制自己的攻击意向。长此以往，会产生过分的焦虑，影响心理健康。
这时，父母要教会孩子宣泄情感的方法，允许孩子采取合理的方式进行心理宣泄，来取代攻击行为。
例如，教孩子用言语来倾诉内心体验的攻击性情感，引导他们在适当的场合大哭大叫，以宣泄内心无法排泄的挫折、愤怒与烦恼等等。也可以鼓励孩子参加各种有趣的游戏活动，转移他们的攻击性情感。
例如之前萌妈写过的2个风靡欧美的情绪控制游戏（戳我），以及运动、玩沙子、踩水等游戏中的跑、跳、扔、戳、踩等发泄行为，也能有效帮孩子控制情绪。
提供榜样
既然孩子能通过模仿去学习攻击性行为，那么同样也可以通过模仿来学习谦让、互助、合作的行为。
孩子的模仿能力较强，对各种行为缺乏正确的认知，只是一味地学习模仿，所以父母也要时刻注意自己的言行。
比如，很多父母习惯「口头」教育孩子不准打人，但是，父母在孩子犯错误后，就狠狠地「身体力行」打他一顿，这样当然会助长孩子打人的毛病。
自我控制
孩子4岁左右开始形成心理理论，此时父母可以培养他们的同理心、同情心，帮他们认识到攻击行为所带来的恶果，学会对攻击行为进行自我反省和自我控制，从而有效地抑制打人等攻击行为。
