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为什么你陪娃陪到心塞塞,别人却陪出爱和成长?

来源: 更新时间:2022-07-12 15:02:10
The Beginning

前段时间,陪娃作业“陪到心肌梗塞”,“吼出精分”等帖子,鲜活呈现了如今家长面对孩子作业的无奈。

作业和学习,这个占去孩子生活大半时间的事情,却伴随着如此多的鸡飞狗跳、情绪波动、责骂暴力,孩子还有多大可能性发自内心爱上学习呢?

一个对学习失去动力和兴趣的孩子,未来又如何对工作和生活激情满满、积极主动呢?

决定孩子起跑线的,不是天价学位房,不是出国留学,更不是上不完的培优班,而是在一个个普通的生活细节中,你陪娃的状态和方式。

真正决定孩子未来人生差异的是:当你陪娃作业陪到鸡飞狗跳、心肌梗塞时,“别人家的父母”却陪出爱和成长。

昨天有幸见到黄老师,黄老师说:“郑海英老师主讲的《学习的身心基础》的第一节课,如果领会其中的核心精神——用更广阔的视野看待学习,将会受益匪浅。”

原本,我觉得我对这个部分掌握得蛮好的,我已经可以把孩子做其他事情都看作是学习的一部分。

黄老师的一番话让我更加豁然开朗,他说:

一个孩子如果考试成绩考差了,在这个过程中,他需要面对老师、面对同学、面对家长、面对考试成绩差之后如何克服学习中的困难等等。

而这些都让他学会未来如何面对困难和挫折,为将来的人生积累宝贵的经验。

这不也是学习吗?

这也应了黄老师之前说的一句经典名言:

用问题的视角看世界,满世界都是问题;用资源的视角看待世界,满世界都是资源。

当我们带着资源的视角,任何问题都可以成为资源;养育孩子过程中,任何情况的发生,都可以作为孩子成长的契机。

昨天晚上,发生在孩子身上的一系列事件,恰好印证了黄老师的说法。也幸好有黄老师白天的点拨,使得我这次可以发自内心平静地面对孩子反复波动的情绪。

昨晚孩子的作业看似不多,但其中有一项语文作业是写词语卷,而且第二天就要考这个知识点。

这个看似简单的作业,却从孩子一年级开始,就成了让她非常头疼的作业。孩子进入五年级之后,情况大为改善,每次做这个作业的速度提高很多,她基础知识的掌握比以前好多了。

昨天这个作业有点特殊,两大段的背诵课文之后,要根据课文原文填空,其中有两段课文她背得不熟,另外两段课文,老师似乎从来就没有要求背过,她看到后就产生了很大的畏难情绪。

我问她:你需要妈妈帮忙吗?

她说:需要你陪我写。

我说:妈妈来告诉你一种学习方法,可以让你又快又好地完成这项作业。

于是,我和她一边看课文原文,一边看试卷上的填空,我来读试卷上已经写出的字,让她读出需要填空的部分。她发现这样的速度非常快,非常开心地把其中一段内容完成了。

我们做到第二个背诵的时候,她突然发现她需要涂改很多地方,因为部分内容是她在学校里面凭着记忆写的,写了又错,错了又改,改得卷子上已经面目全非了。

向来对试卷整洁度有点洁癖的她,感觉非常非常难受,眼泪立马就出来了,哭着说:太多的涂改了,太难看了!太难看了!

看到孩子情绪激动,我立马肯定她的情绪和情绪背后动机:你很伤心,因为试卷涂改得很厉害,不好看,说明你现在对卷面的整洁要求非常高。咱们一起想想办法吧,你觉得可以怎么做呢?

显然,这时候她还处于心灵封闭模式,脑子处于爬行脑的状态,没办法想出解决的方案。

我继续说:要不要妈妈离开一会儿,你跟你的伤心自己待一会儿?

她不同意,于是,我说:我有几个想法是不是可以供你参考呢?

我问她:如果有空白的试卷,你愿不愿意再重新写呢?

她竟然说愿意!这可真的是大大出乎我的意料,因为这一张词语卷眼看就要全部完成,她竟然愿意再写,看来孩子现在真的对自己有要求了。既然她愿意再重新写,我提议我们想一想用什么办法,可以得到一张试卷。

我提出两种方案:一种是,妈妈可以来协助你,把试卷抄一遍,然后你再来填空;第二种,我们看一看有没有家长在群里面发了试卷的照片,我们打印出来。

她说打印的太难看,抄的也太难看,似乎对这两个方案都不接受。

我看了一下微信群里,正好有家长发出照片来,我想可以试试看。于是就让她先写其他的作业,我和老公一起,试着把微信里面的照片导出来,看看能不能打印得更清晰一些。

等她把其他的作业写完,看到了一张打印出来的空白的词语,哇的一下又哭了,因为她觉得打印出来的底色灰灰的,非常丑。

我知道孩子还没从崩溃的情绪中恢复回来,她还需要我的进一步的支持和帮助,于是,我平静地问她:那你现在是选择原来的有所涂改的试卷呢?还是从打印的这个上面再写一遍呢?

她说:还是原来的试卷吧。

尽管我们费了一些功夫调整打印试卷,但我还是尊重她的选择。

等她心情平静一些,我简单跟她聊了几句:如果以后你有个宝宝,她做词语卷这样的作业,一种情况是背的很熟练,又快又好地完成了;另外一种情况,就像你今天这样有点困难,你觉得喜欢哪一种呢?

她毫不犹豫地说:我喜欢第一种。

我说:我觉得你今天虽然是第二种,但其实你的收获比第一种更大了。

孩子有点困惑地看着我。

我说:

第一个收获是,我发现你竟然愿意重新再写一遍词语卷,愿意挑战自己,对自己的书写越来越有要求。

第二个收获是,你学到了如何快速地完成按课文内容填空这样的作业,其实不需要满篇的背诵,只需要按照提示词弄下来就可以了。

第三个收获是,我和爸爸也学会了如何把照片处理得清晰一些,打印得好看一些,虽然最后你没有用,但我们也学到了一项新的本领。

然后,我又带她到情绪脸谱挂图前,让她依次指出来,这个晚上自己经历了哪些情绪。她依次指出伤心、难过等几个情绪。当她看到“绝望”这个情绪时,说也有一些这个感觉,是在看到打印的空白试卷时,有些绝望。

看来,她还没有完全放下不整洁的试卷,我需要看到孩子绝望情绪背后更深的东西。

我说:

情绪虽然没有好坏之分,但是这些情绪似乎看起来是削弱我们能量的,不过体验一下这些情绪,也是非常宝贵的经历。

这会儿她的心情好了很多,但等她看到时间到了九点钟,哇的一声又哭了。

她说:如果要做完每天制定的必做的事情,看书的时间又不够了。

原来,她今天从学校拿回订阅的杂志,想着写完作业之后痛痛快快地看书,眼看看书的时间没了,她觉得非常非常的痛苦。而每日必做事,也是她自己制定的,她自己很想坚持。

看到孩子的情绪再次起伏,我依然很平静,继续肯定她:

妈妈看到你非常想看书,又很想坚持自己每天制定的必做事情,非常有毅力。你现在的心情是不是有点纠结?你今天困不困?

她说不困。

我说:那也许我们也可以破一下例,比如说稍微晚一点睡觉。

她说:那好,我要看书,我今天晚上不睡觉,一直看书。

于是,她自己快速的收拾好书包,趴在地上,美滋滋的沉浸在她的报刊当中。

等她从书中抬起头,已经过了十点,超过了我们平时约定的睡觉时间。

我:你还打算做自己制定的每天必做的那几件事吗?

她说要做。

我:今天写词语卷是不是可以作为语文听写,今天早上的小朗读是不是可以作为今天的朗读呢?

她:不,我已经两天没有在微信群里大段朗读了,我要朗读。

既然她那么坚决,我就支持她啦!于是,我协助她快速完成了微信朗读、汉字听写、英语听写等作业,每个事情大约用时2到5分钟,一共用了10分钟就完成了她计划的每天必做的事情。

洗澡的时候,我结合今天幸福双翼发的精品文章,跟她分享了一个很重要的观点:愉悦的心情是生产力,好的心情可以提高学习效率。(点击此处即可查看文章)

接着,我问她今天最难过的事情、最开心的事情、最有收获的事情。经过一晚上的情绪波动,我想带孩子梳理一下情绪,让孩子有意识地把情绪的体验转化为一种有意识的学习。

她说最难过的事情是打印的试卷好丑,最开心的事情是尽情地看了书,最有收获的事情是学会了背诵填空的方法。

晚上睡觉时,老公说:今天我真佩服你的耐心,要是我早就崩溃,早就暴躁了。

我觉察了一下,以前如果遇到这样的情况,我可能会表面上很耐心,但内心其实是强忍。

但今天幸运地得到黄老师的点播,我一下子豁然开朗:真正做到了接纳孩子,真正的从孩子反复的情绪波动中,发掘到有助于孩子成长的契机。

同时,结合海英老师《学习的身心基础》课程的内容,我更理解敏感的女儿的“敏感”。

她对情绪、对事物的细微内容都非常灵敏,正是因为她的敏感,让我这样一个大大咧咧的人开始了细腻的觉察。

这何尝不是女儿带给我的成长呢?

回顾今晚陪娃作业的过程,我觉得还有一些可以做得更好的地方:

第一,引导孩子懂得对他人付出表达感谢。

尽管她觉得打印得很丑,但爸爸妈妈已经尽力了,对于爸妈已经付出的部分,女儿需要有感谢的意识。

第二,要引导孩子自己去想出一些解决问题的方案。

今天都是我提出方案,由她作出选择。我当时更多的考虑到时间的问题,没有留给她自己慢慢选择。

第三,孩子提到了看到打印试卷之后“绝望”的情绪,还需要我进一步觉察和探索。

直觉告诉我,女儿因为作业中的一些细节而反复崩溃,这意味着在她内心有一些累积的东西,需要进一步探索和疏导。

孩子可能因为一件成人眼里微不足道的“小事”而情绪波动,每一次情绪的波动,都是考验家长定力、心态与智慧的时候,也是孩子新的成长发生的契机。

当你因此焦虑、烦躁甚至气不打一处来时,此时,你的状态与孩子毫无差别:你们都是处于情绪紧张、心灵封闭的“动物脑”状态。此时,再多唠叨、道理、责骂,教育又从何谈起呢?

当你能像这位妈妈一样,在孩子每次情绪崩溃时,平静面对、启发式提问、接纳肯定,那么,孩子每个“问题”就成为你走进孩子内心的机会,成为孩子成长的契机。

父母在家庭教育上的定力、智慧,才是真正决定孩子人生“起跑线”的关键。

THE END

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