有些孩子不善表达，沉默寡言，可是有的孩子表达能力却非常好，其实想要自己的孩子表达能力有所提高，就要注意这些！
小学开学第一天，班主任给孩子们安排完座位后，开始安排孩子们自我介绍，多数同学都紧张地简单介绍：“我叫XX，今年6岁。”有的孩子则不是，上来鞠躬，流利地介绍自己，比如，“我叫高志亮，高兴的高，志气的志，明亮的亮，今年6岁，我喜欢唱歌，还喜欢游泳，我很高兴来到这个集体，将和大家一起度过六年的小学生活，我相信我们会成为好朋友！谢谢大家！”你说这一番介绍下来，老师会让谁来当班长？
语言是人类社会客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统，语言的发展对孩子来说是从自然人到社会人的转化，而语言更是人与人之间交流必不可少的工具。
卡耐基在他的那本风靡全球的《语言的突破》前言中提到，一个人事业的成功，只有15%取决于他本人的智力的技巧，而另外85%则取决于沟通的能力，讲话的技巧以及说服他人的能力。未来社会是一个更加开放的、竞争性更强的社会，但同时也是一个需要更多合作的社会，它要求人与人之间有更多的交往，对人的语言也提出了更高的要求，语言交往能力是在未来社会中获得良好发展的基础。
幼儿期是口头语言发展的关键时期，是人生学习语言效益最高的年龄阶段。早期语言发展将影响到一个人今后一生的语言发展，语言的发展与幼儿智力的提高也有着密切的联系，如果孩子在这个时期不仅有一个良好的语言环境，而且还积极接受合适的语言训练，其语言发展的潜力将会得到充分发展。
在婴儿六七个月时，右脑就逐渐产生了主动响应环境的语言及运动协调能力，婴儿的学习能力就此开始，妈妈不断对着孩子说话，而且不断做出相应的动作、表情，或出示说话内容的相应物品。这样孩子的语言环境才会丰富，语言概念也才能确定建立，对将来的语言能力发展会很有帮助的。
当前庭功能不佳的时候，从各个感觉通路（主要是视觉、听觉）输入的语言刺激，包括语音、语调、频率、音量、音源、音质等，都将无法被正确过滤辨识进入大脑，如此，大脑当然也就无法针对事实（正确的信息）进行处理分析及下达指令，结果当然就容易产生语言学习困难，比如发音不清，无法理解语意，无法察觉言下之意，无法正确表达语言，缺乏作文创作力等。
感统对孩子的语言发展起到基础作用，只有前庭系统畅通，接收信息才能顺利，孩子3岁之前必须持续给予语言概念的输入，切勿急着对孩子说很长的一段话，或是包含多个概念的长句子。在孩子语言概念不足的情况下，直接对孩子说一段很长的话，或是说一句包含多个概念的长句子时，孩子仅会对已有的概念做出反应，其他新的词语都会因为没有概念而自动忽略，于是，产生了对句子或语言内容片面理解和片面回应的现象。长时间下去，就会出现“文不对题”“避重就轻”“没抓到重点”的情况，其实都是因为对整个句子不完全理解而造成。
语言概念的应用需要重复、固定，在确定孩子完全理解并且已能正确应用之后，才能在原本相同概念的基础上扩充不同的词语。
正确而丰富的语言概念建立，多进行前庭刺激，来疏通语言系统，锻炼语言能力。3岁之后，孩子在语言学习和应用上，能力会扩展相当快速，并且词语和句子的组织会充满孩子自己的创造力和想象力。有了这样的语言能力发展顺序，孩子在将来的语文学习和表现上，都会“文思泉涌”，比起死记硬背得来的语言表达能力，可要轻松愉快得多了。
孩子的各种能力都建立在感觉统合发展完善的基础上，希望众艾感统伴随所有孩子快乐成长！
