前几天去接儿子放学，看他提了一大袋沉甸甸的书，我的第一反应就是：“儿子啊，你们该不会又要做project了吧？”在美国，学生不仅爱阅读爱运动，还特别爱做project（课题）。每次做project之前，他们都要先从图书馆带一堆书回家阅读、查找资料，所以一看到儿子带了一大堆书，我就知道他又要做project了。
在美国，学生最爱做project了，这是他们Social studies（社会课）必备的技能。他们的project和国内那种充满学术性研究的课题不同，都是非常有趣的。他们可以研究的主题多种多样，只要是自己感兴趣，想去探索的事情，都可以作为一个主题去研究。
比如，有一次我儿子和同学做的一个project(课题)是 “乌龟为什么爬的慢”。为了完成这个课题，他特地让我给他买了两只小乌龟在家里观察，每天记录乌龟爬行速度的数据；还要到图书馆查阅有关乌龟的习性这些资料。最后要分析自己记录下来的数据，在计算机上做图表，打印纸质的报告。提交报告当天，他还要用自己做的PPT当众演讲，陈述自己的研究结论，要是有老师和同学质疑，还得答辩呢！现在家里那两只乌龟还一直养着，变得肥肥胖胖，还爬的飞快，儿子很后悔的说，早知道要多观察几年，现在它们爬的一点也不慢嘛！
可以看出，美国的老师鼓励孩子们去做project主要是拓展他们的思维，培养孩子们发现问题的触觉和好奇心，提高他们的创造性和独立解决问题的能力。这些孩子们能在自己感兴趣的事情上发现答案，学到知识，真的可以感受到学习的幸福呀！
怎样引导孩子完成一个project
孩子还小的时候，并不懂得如何按部就班的做一个研究，这个时候家长在旁边的引导就非常重要。而且家长要谨记，最重要的不是让孩子发现多么重要的结论，而是激发孩子去探究的兴趣，让孩子保持一颗求真探索的心。所以，如果孩子得出的结论并不正确或没达到你的期待，也请你夸奖一下你的孩子，对他说：“你真棒！”
我家凯凯还在上幼儿园的时候，就做过一个很有趣的研究。当时幼儿园的老师问，为什么牛奶的盒子是方的，可乐瓶的盒子是圆的呢？别说孩子了，就连大人也很少留意这样的事情吧。老师没有当场告诉孩子们答案，而是让孩子们自己去寻找结论。凯凯回到家就直奔冰箱，拿出牛奶和可乐，仔细的观察。见他许久没有动静，我就让他注意看两者的容量和形状之间有没有关联，同等容量下，是方盒小一点还是圆瓶小一点呢？然后我和凯凯一起做了个长方体，再做了个同高，以长方体的长为直径的圆柱体。两个凑在一起，他立马懂了一些：原来看上去体积相似的两个容器，方形的容量要更大。这也就是说，如果是同样容量的饮料，方盒占用的空间要比圆瓶少。但是为什么牛奶要用占用空间少的方盒呢？凯凯眼睛一亮，说：“因为家里每天都要喝牛奶，所以很多牛奶都要放冰箱，小一点才放的完。但是可乐不能经常喝，圆圆的比较好看也好拿。”
我看着他发光的眼睛也开心的笑了，不管这个答案是不是所谓的标准答案，但是他经过探索得出来的答案一定是他心中能牢牢记住的。而且，他能记住的不只是这一个答案，更是一步一步探索的求知过程。第二天，凯凯带着做好的长方体和圆柱去班上给老师和同学们分享他的答案，收获了所有人的掌声。这激励了他遇到问题自己去探索，是他收获的宝贵财富。
家长平常也可以引导孩子去研究问题，锻炼孩子探索问题和解决问题的能力。根据我的亲身经历，我建议家长可以先从以下几个步骤来帮助孩子完成一个project：
1、帮助孩子确定研究主题
孩子总是好奇宝宝，总会问很多问题，当孩子问为什么的时候，及时引导孩子去寻找资料，解决问题，这样就可以确定project主题。比如早上刷牙的时候，孩子问为什么要刷牙？让孩子自己去寻找答案，发现刷牙的重要性，牙齿是如何生长的，为什么会换牙等等。
在确定研究主题之前或刚确定好研究主题的时候，可以让孩子多读点相关的书籍，帮助他梳理思路、明确研究主题和制定方案。这个步骤不容小觑，因为很多时候孩子总是突发奇想，只有在了解一定的知识之后才对问题本身有清晰的认识，而且可以培养孩子在书中寻找答案的习惯，激励孩子主动去阅读。
2、告诉孩子需要用数据来说话
用数据来说话，可以培养孩子严谨的逻辑思维能力和推理能力。比如我上文提到的，我和凯凯做的那两个方形和圆形的盒子，就让他一下子发现了客观的结论。所以调查的时候，一定要让孩子做一份数据，做到有理有据。
如果孩子想探索文史类的知识，可以让他罗列不同的书目对于一个问题的不同观点，进行对比；如果是自然科学类的题目，就要让孩子记录下自己实验的数据或者是找到的资料的数据，进行分析。用图表分析的好处是，直观明了。
大数据时代到来，制作图表和分析图表的能力将会是以后最重要的能力之一，而且图表可以培养孩子的几何思维，对孩子能力的提升也是很重要的。
3、引导孩子得出自己的结论
研究报告是对自己研究主题得出的结论做的陈述，对研究的过程和方法做的总结。如我前面所述，孩子得出的结论并不一定正确，也并不一定能达到你的期待，但这是他自己经过探索得出的结论，我们首先要肯定，然后再寻找方法让他进行下一步探索。
鼓励孩子分享成果
分享成果是必不可少的，孩子通过分享，可以增加自己的自信心，并且学会在公开场合表现自己，训练自己的演讲能力等。家长可以让孩子试着做PPT，也可以教他们写演讲稿，目的就是要用自己的语言清晰地讲述清楚研究的主题、过程和结论。
准备分享的过程中，孩子会用自己的观念去解构再重建一遍知识，这样才能让研究的成果在他的记忆中更加的巩固。
在美国，小到幼儿园的孩子，大到名校的博士，教授，都是在一个又一个的project中，不断的去探索这个世界，完善我们人类现有的知识体系。
幼儿园的孩子从种植一棵向日葵，观察它们的生长规律；到养一只蜗牛或者小乌龟，观察这些动物的生活习惯，孩子们从这一次又一次的project中真正去探索这个未知的世界，在他们幼小的心灵里种下热爱生活、热爱大自然的种子。
小学的孩子，会开始做一些难度更大的project，比如我在以前的文章中提到的——到底是教室地板、实验台还是门把手上的细菌更多这样的project。
到了初中，孩子会开始接触物理、化学这些学科，于是孩子们会在老师的引导下自己去完成一些物理、化学方面的project。
而高中的孩子，开始接触了经济学，老师们会给孩子们一些货币，让他们去市场上购买一些商品，然后再拿到班级来贩卖，同时加入通货膨胀、汇率等等现实中的经济学概念，让孩子从中学习各种各样和经济学相关的知识。
说了这么多，其实兰兰妈想强调的是，其实生活中处处皆学问。家长和老师可以让孩子多去发现和观察生活中有趣的事情，让他们在趣味中去探讨、学习，全方位的锻炼他们学习、思辨能力。这样不仅能够扩大孩子的知识面，延展他们的思维，还能培养他们阅读、搜索资料、做实验、分析数据和写作、演讲的能力。怎么让孩子结合书本和生活一起来学习？这就是一个很好的方式。
生活从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。带上孩子做研究，引导孩子去发现这个世界，探索世界的奇妙和美好，让他们永保好奇、天真和热情吧！
