为什么你的孩子不爱听你的话？避免孩子犯错，这点很重要，孩子的同情心有多重要？火遍欧美的畅销书《外婆的道歉信》中，爱莎的外婆有一句“至理名言”：每个七岁的小孩都应该拥有一位超级英雄。所有不同意的人，都需要去检查一下脑袋有没有毛病。
外婆所言极是。
其实，何止七岁的小孩，每一个孩子都应该拥有一位超级英雄啊。
学习成长的过程中，孩子们不可避免会遇到无数误会和困惑，他们多么需要一位“超级英雄”为自己主持公道、点破真相、指明方向。
我们先看爱莎的故事。
爱莎七岁，父母离异，妈妈忙于工作，爸爸隔周出现一次，同母异父的弟弟即将出生。
但这都不是事儿，她有外婆，有永远站在自己一边的外婆。
外婆不仅是爱莎的朋友，同时，遇到事情，她也是唯一能替她说话、而不是教育她忍受屈服的人，所以外婆还是爱莎心中的超级英雄。
话说孩子的心灵是透明的，然而，老师们却评价爱莎“太老成”。
爱莎心里清楚，他们只不过嫌她“小小年纪却如此烦人”。
因为他们是每当被爱莎纠正单词发音，或者无法为她解释主格或宾格的区别时，才会这么说。
校长也说，爱莎得“正常些”才能“融入其他小朋友”。
爱莎百思不得其解：学校里其他七岁小孩都像七岁小孩那么白痴，我只是与他们不同而已。我错了吗？
是的，爱莎只是当七岁小孩当得不怎么称职，因为她的认知，已超出很多，她甚至能称职地当一个十岁小孩了。
她鹤立鸡群，让老师教学感到了难度，让那些霸道的同学受到了威胁。于是在他们眼里，爱莎就成了非正常人。
爱莎被要求变得“正常些”，变成学校规定的、七岁小孩应有的样子。
爱莎心中不服，却无可奈何。
就在她不知所措的时候，外婆来了！
外婆说：不应该在乎那些笨蛋的想法，因为最优秀的人总是与众不同的，看看那些超级英雄。
为了证明这点，外婆还给爱莎讲了很多故事，而所有故事都是因为“与众不同”而存在。
最后外婆总结：只有与众不同的人才能改变世界，平庸的人什么屁事都改变不了。”
与众不同，不是孩子的错。
相反，这是难得的天赋，应该表扬并不断加强。然而实际生活中，这样的天赋却常常被“消灭”在了萌芽之中。
“同质化”走向“个性化” 是整个教育界共同努力的方向，可我们不得不承认，一位老师面对五、六十位学生，完全做到个性化，是不现实的。这就要求我们家长要像外婆一样，承担起“做孩子超级英雄”的责任。
因为，不仅爱莎与众不同的，每个孩子都与众不同。
去年夏天，下午刚上班，我就接到女儿班主任刘老师打来的电话：王璐这孩子中午不睡觉，坐在教室里学习，下午就没精神。
一听这话，我马上说：原来是这事，王璐像我，从小就不午睡啊。刘老师您发现她上课没精神吗？
刘老师：那倒没有。不过，她中午不睡回儿，下午怎么能有精神呢？
我又说：我自己至今也没午睡过，不过我上高中时，一直是班级第一，而且王璐也是你们班第一啊。我知道学校清教室、必须午睡，但她的情况真不适合。我认为不应一刀切，要针对孩子的具体情况，给予不同的方案。
刘老师不停地“哦，哦”，想像得出他从没遇到过这样的学生，也听得出他在思考。
最后他说：既然这样，那我想想怎么办吧。说完就挂了电话。
第二天王璐告诉我，她被特批可以不午睡，中午去老师办公室学习。
老师认为每个孩子都应午睡，他不了解王璐的特殊情况。但通过我告诉真相，刘老师就明白这并非孩子故意不遵守纪律，而是她长期的特别习惯。
了解情况后的刘老师，就针对王璐的具体情况特别对待。
这样既尊重了孩子的习惯，又增加了学习时间，同学们还没起床，她就把上午的作业提前做完了。
所以，针对老师提出的问题，家长应及时分析、判断，与老师说明情况并分析清楚利害。
以保护孩子天性、消除老师的误会为第一原则，而不是以老师所说为准，不分是非就共同压服孩子。
话说爱莎因为选择扮演蜘蛛侠，被同样想选择的男孩打黑眼眶。
校长把他们两个都请到了办公室。
一番说教之后，校长让爱莎先给男孩道歉，因为爱莎的选择先惹了男孩。
爱莎满脸委屈：他打了我，应该道歉的是他，我没错啊！
这时外婆出现了，大声道：为什么？
外婆说：我这就教爱莎如何踢他的要害部位，让他知道打人有多爽。
是的，只有让自己有能力与对手抗衡，才是结束“战争”最好的方法。
而不是校长教的：“你躲着点儿就好了”、“不要在意，你越在意，他们越欺负得厉害。”
类似的情况，不一定发生的自己身上，但你一定见过。
通常，都是被不管青红皂白，各打五十大板。而后，粗心的家长，也劝无辜的孩子息事宁人，而不见幼小的心灵在滴血。
这种无原则的处理方法，不仅过错方得不到教育，还会导致无错方无原则忍让，久而久之，形成自卑、软弱、胆小怕事、是非不清的性格。
错了就是错了，应该彻底改正，并为自己的行为道歉，保证以后决不再发生；无辜受到伤害就应该受到安慰。
如果遇到爱莎那样的校长，就需要家长像外婆一样挺身而出，为孩子指明是非，以最有力的方法支持孩子，让孩子明白做人是有原则的，不应一味忍让。
前天傍晚，我开车接王璐放学，从上车的那一刻起，我就感觉她有心事，一路上一句话也不说，问也不开口。
很快就到家了。这时，我再次认真问：你到底有什么事呢？只听她说：跟你说也没用。一脸看透我的样子。
我说，你不说怎么知道没用呢，你就说了试试看。
于是她把事情告诉了我。
原来，是她的同桌，最近一直像影子一样模仿她，她学什么同桌就跟着学什么，她读英语，同桌就读英语，她做语文作业，同桌就做语文作业。这让她感觉不舒服，学习很受影响。
我一听这真是问题。王璐是班级的第一名，同桌向她学习属常情，然而用这种机械模仿的方法，倒让王璐有苦难言了：不让她学不行，因为人家学谁是自己的事；让她继续下去，自己又跟着长期分散精力。
我马上打通了班主任刘老师的电话，把问题分析了一遍，并请刘老师尽快想办法解决。
刘老师也感到了问题的严重性，当场承诺：放心吧，明天马上调位。
王璐一听脸上马上有了笑容：还以为我要一直这样忍下去呢，谢谢妈妈！
当孩子困扰于突发情况无能为力时，多么需要一个超级英雄，为她排除困惑。
然而，通常情况下，粗心的父母都会以再忍一段时间等理由来敷衍孩子，这也是孩子不愿再与家长深度沟通的重要原因，因为说了也没有用。
孩子也需要做人的尊严。
通常孩子比大人能忍, 并不是他们不烦恼, 而是他们深知自己无能为力。
一位著名的心理学家说：父母让孩子把所有的感情，积极的和消极的，都表达出来，是送给孩子最好的礼物。
当孩子最需要家长做实事的时候，我们应该像爱莎外婆一样挺身而出，而不应视而不见。
我们应该弄清事情的真相，与孩子分析解决问题的方法，并马上实施，让孩子实实在在感受到正义的力量。
也只有这样，孩子才乐于与我们深度沟通，才会随时打开困惑的心结。
只有打开心结的孩子，才能健康快乐地成长。
世界上的每一个孩子，都是千差万别的。
所以，绝不能用一把“尺子”衡量所有孩子，更不能用一种模式要求所有的孩子。
他们各自的日常习惯不同，到达某一水平的时间也不完全相同。
我们要充分理解和尊重孩子发展进程中的个性差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达自己的发展“阶梯”。
而且，每个孩子心中都有一个敏感、柔软的小精灵，但他们却常常不会用语言清晰地表达感情，无原则忍让使他们愤怒却无可奈何，这又需要我们用心去观察，主动及时地为孩子排忧解惑。
孔子日：因材施教。
正是源于此，每个孩子都应该拥有一位超级英雄，一位有能力主持正义的人理解他、确认他，从而使他更加有力的前行。
这绝不是纵容孩子犯错误，而是当孩子困惑时，能够使孩子遵从内心，辩明是非，从而拥有一个健康成长的空间。
愿每一位家长，都能做孩子心目中的超级英雄。
