真心爸妈在悟空问答回答了一个问题：把戒尺还给老师，你赞成还是反对？
我们的回答是反对，并简单说了反对的原因，大意是社会和文明都需要进步，体罚是落后的教育手段，肉体或者精神的惩罚无法激发学生积极的动机，真正好的教育，应该以尊重人格为基础。
这篇回答出来，收获了我们写头条号和头条问答以来最尖锐的一大波评论，而且留下评论的大部分读者，都认为应该把戒尺还给老师，说是，教育就得有惩罚，你现在不让老师管孩子，将来社会会替你管，老祖宗用戒尺都用了几千年，祖宗家法，自然是有道理的。
从留言的语气看，有家长，也有老师。
真心爸妈不是教师，只是普通家长，所以对于中小学老师在教育学生上，到底有多大困难，确实是一无所知。
不过就我们有限的做学生的经历，未曾亲见过任何一位老师依赖戒尺和惩罚来教育学生，有80后说，“谁不是被老师打大的？”这就奇怪了，连我们这样在乡村、小镇和县城完成中小学教育的70后，都不是被老师打大的，真的是有很多人是被老师打大的吗？
我在多篇文章里都写过，我尊重甚至崇敬老师，无论是我自己的的老师，还是我孩子的老师，我甚至还认为，老师和医生一样，都是特别需要勇气、特别值得钦佩的职业。
但我无法尊敬认为必须持有戒尺才能教育学生的老师，父母依靠打骂来教育孩子，是父母的无能，老师需要靠戒尺来教育学生，是老师的无能，哪怕戒尺在古代，一定程度上代表着师道尊严，而且戒尺带来的，确实也只是轻微的体罚。
为什么一根明明已经废止几十年的小小戒尺，如此触动老师的神经？这让我有点不得其解。
同样让人奇怪的，还有家长们的态度。
以前遇到的情况，大多是家长不满老师，有人觉得自家孩子老师水平不足，有人觉得自家孩子老师对孩子不公平，有人觉得老师留作业太多，有人觉得老师在家长微信群里语气不好，总之是怼老师的多，挺老师的少。我还因为在文章中经常挺老师，而被家长留言批评。
这次戒尺问题的留言，却让人大是奇怪：
连老师在微信群里语气不好都要恨不得和老师吵上一架的家长们，为什么突然倒戈，成了戒尺的拥趸？难道如果老师用戒尺打红了你家孩子的手心，你就真不会想“去教育局告他”了？
小小一根戒尺，是如何扎上了家长和老师的心？这问题，我想了好多天，都没想明白。
后来和一个朋友聊起我对学校教育的态度，我说我对老师和学校教育的态度，都相当温和，不怼老师，也不骂学校，是因为我相信，学校和老师很重要，但不是那种压倒性的重要，如果父母在孩子的教育上有良好的理念、适当的方法，投入足够的心力，并不需要依赖学校和老师来把你孩子塑造成什么样的人。我希望孩子教育成人格独立、能对自己负责、有学习能力且乐于学习的人，这样的事，我能做到。
说到这里，对于戒尺问题，我突然就悟了——部分老师希望拥有戒尺，部分家长希望把戒尺还给老师，恐怕都源于一个误解，他们认为，学校和老师，如果能获得足够的授权，能放胆、放手去教育学生，就能把学生无论拥有什么样家庭教育的学生，教育得成人、成材。
这恐怕是一个不切实际的幻想。真正能塑造孩子的，只能是家庭，而不是学校，家庭教育重人格，学校教育重知识，一个家庭教育有问题的孩子，无论老师如何努力，恐怕都无法让他发生真正的改变，寄希望于学校教育能为自己教出一个理想的孩子的家长，恐怕也永远无法真的收获到一个理想的孩子。
但恰恰是这种不切实的幻想，造成了部分家长对学校寄予过高希望。
人们择校——人们从幼儿园起，就关心择校，到孩子上小学，宁愿超出自己的负担能力，也要去买学区房，以让孩子获得一个好小学的入学席位，孩子上了小学，又要花费六年的时间，去上各种补习班、课外班，以求小升初时，能有机会进到名校。
人们怼老师——盯着老师的一举一动，甚至老师一时粗心判错一道作业题，家长都认为，”老师如此不负责任，会影响我孩子的一生”。
人们骂学校、骂教育——遇到任何问题，都能把学校教育的问题当成靶子，哪怕是自家孩子上课不能认真听讲，都能扯上是“应试教育”害了孩子。
这样的心态，让任何事关学校、事关老师、事关教育的问题，都能成为家长们的“扎心”问题，而且认为，学校和老师应该完全符合自己的理想，要随着自己的指挥棒来走——我认为老师应该尊重孩子，那么老师在微信群里晒学生成绩就是不对的，我认为你应该严格管教我的孩子，那么你就得有勇气拿起戒尺——却完全忘了，如果老师真的拿起戒尺打了你家孩子一个手板，你又是第一个冲出来号称要上教育局告他的人！
这般焦虑，又这般矛盾，恰恰暴露出家长自己对家庭教育和学校教育各自责任和功能的误解，以及对自己通过良好的家庭教育帮孩子健康成长的不自信。
再来说老师。部分老师希望能拥有戒尺，一定程度上，是被家长对学校教育的过度依赖给传染了，然后也误以为，如果自己得到充分授权，就能承担起把所有的孩子教育成人、成材的责任。
恕真心爸妈直言，这恐怕也是不可能完成的任务。如古代师生那样朝夕相处、同行同止，或许能深刻地影响到学生的人格和三观，但是在现代教育制度下，一位老师能真正影响到孩子的人格，恐怕机会及其渺茫——那些已经获得了良好的家庭教育的孩子，不需要老师施以戒尺，而那些家庭教育原本不足的孩子，即便老师拥有戒尺，能惩戒出的，恐怕也是对立甚至仇恨，而不是孩子内心的积极动机。
分析到这里，对于“把戒尺还给老师，你赞成还是反对？”我们还是同样的态度：
我会要求自己成为有能力教养孩子“成人”的家长，而不会强人所难，把戒尺教给老师，请他帮忙打出一个我自己都教育不出的好孩子。
