对青少年来说，最重要的时期是青春期，这是人身心发展最快的时期。同时，也是很多家长们最担心孩子的一个时期。这个时候的孩子会有自己的想法，变得叛逆，同时对性也会有好奇，这是因为两性心理的发育，主要可以从3个方面看出。
青少年性萌发的三种表现
1、对性知识产生浓厚兴趣
大人和社会的封闭引起了他们的反抗心理，教科书上没有说话，当然有很多低级兴趣，甚至手工复印等
2、喜欢接近异性
歌德说：“哪个少年不善钟情，哪个少女不善怀春。”
在性激素作用下青少年产生这种想往或爱慕异性的心理是合情合理的，是他们性心理发育的体现。可惜由于他们的性心理远远不如性生理那么成熟，因此出现二者相差甚远的状况。这就造成他们不能妥善处理这一阶段的心理变化，有人爱说他们最容易早恋，大喊中学生多一半都早恋了，实际上他们这时的心理状况并非恋，而仅局限在一般的向往和爱慕，根本与恋爱无关。
3、具有性欲望和性冲动
这是由性成熟后性激素水平迅速升高所主宰的，然而，人的思维发达，有了思想，所以人的本能冲动可以受大脑的理性控制，不让它像洪水一样四处泛滥。
因此要承认青少年这时出现的性冲动是合理的，只不过要引导他们正确对待和处理这些问题。既不能把性欲望和性冲动看作是思想不健康或低级下流的事，从而自责或产生内疚感；也不能让欲望控制自己，突破性道德和性文明的约束，模仿西方的性自由和性解放，从而出现性病感染、未婚先孕等不文明的恶果，使自己的身心受到严重伤害。
青春期少年教育应避免这些误区
误区1:青少年性教育充分。根据杜蕾斯2004年全球情况报告，中国青少年首次接受性教育的平均年龄为13.7岁，在被调查的41个国家中排名第七。世界卫生组织驻中国代表处发言人沃雷·罗迪亚博士告诉记者，他和北京一些大学生交谈时发现，很多人在性问题上还很无知。
误区二：性教育越早，发生性行为越早。这是许多父母不敢和孩子谈论性的原因之一。联合国人口基金会驻华代表所代表希瑞泰丽雅说:不是闭嘴，青少年不会发生性行为。中国和很多国家的实际情况是，未婚先孕的少女在增多，她们不是对性了解得太多，而是太少。”
误区三：性教育就是为了避免未婚先孕。世界卫生组织驻中国代表所赵鹏飞教授说，青少年性教育不仅要避免婚前性行为，还要扩大到预防艾滋病和其他性传播疾病的范围。据统计，截至1999年9月，中国艾滋病和免疫缺陷病毒感染病例为15，000人，其中58%为20-29岁的年轻人。在青少年性教育发展良好的国家，这一比率明显下降。
