为深入贯彻落实《江苏省教育厅关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》、《促进学习力生长——南京市小学教学改革行动计划(2016-2020)》和《关于减轻义务教育阶段学生作业负担有效提高课堂教学质量的实施方案(宁教研字【2021】8号文)》等文件精神，进一步规范南京市建邺区义务教育阶段各学校作业管理，促进建邺区义务教育阶段学生全面、健康地发展，现就南京市建邺区义务教育阶段作业管理与实施提出如下意见：
一、基本原则
科学性原则：作业的设计与评价要基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质，遵循学生身心发展特点和学习规律、循序渐进、分层设置的作业评价体系。
发展性原则：充分发挥作业的教学诊断和改进功能，以学生为本，既要关注作业的结果，更要关注作业过程与作业习惯，注重增强学生的学习兴趣，提升学生的学习力，发挥作业的教育效应。
二、具体要求
1、教师发展中心各学科研训员要加强作业与评价研究，及时总结和推广区内各学校作业改革的典型经验。成立骨干教师研究团队，结合教学设计，建立作业评价指标体系，指导教师做好作业设计。
2、教师发展中心要落实作业常规评估与检查。通过教学视导等方式，对学校的作业的设计、布置、批改、反馈、评价行为进行合理评估，及时指导。
3、学校要建立作业量检查和评价机制。定期对本校学生学业负担状况进行有效的监督与调控。落实校内教学常规检查机制，经常进入课堂，随机检查学生作业情况并及时向教师做出反馈。
4、学校在教师校本培训中要设作业专项，从作业设计、布置、批改、反馈、评价等环节进行培训，进一步提高教师布置作业的科学性和有效性。
5、学校分管教学校长是各校作业管理的第一责任人，负责指导监控学生作业的设计、布置、批改、反馈、评价等环节;各学科的教研组长为学科组作业管理的责任人，负责把关各年级作业内容、作业时间、作业批改等工作;班主任是班级作业管理的统筹协调者，负责合理调节各门学科作业量，保证学生作业总量符合上级部门相关规定。
6、教师应当科学合理设计作业。不布置超越课程标准规定和学生学力要求的作业，不要求家长代为批改作业，严禁布置惩罚性作业。严格控制作业时间和作业量，每天书面家庭作业总量控制在规定时间内完成。
希望南京市建邺区教师能始终确立以学生为本的学科作业观，倡行“绿色作业”，以课程标准为依据，准确把握作业的性质和功能，提高设计作业和运用学生作业的情况反馈改进教学的能力，调动学生的学习兴趣，提高学生学习的有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。
初中、小学各学科具体要求(仅限有书面作业学科)
【初中语文】
1、作业种类及要求
(1)种类
七、八年级：《同阶段五年中考三年模拟》、《补充习题》(选做)、预习本、作文本。
九年级：《同阶段五年中考三年模拟》、《补充习题》(选做)、《中考指导用书》、作文本。
作业形式多样，可有口头作业、书面作业、阅读作业、调查实践等。
(2)要求
①严格控制作业数量。每天书面家庭作业总量控制在30分钟以内完成。
②有布置必批改，有批改必讲评，不得要求家长代批作业。严禁布置反复抄写等惩罚性作业。
③加强作业研究，不求数量，但求质量。《同阶段五年中考三年模拟》《补充习题》《中考指导用书》不要求全做，提倡备课组共同探讨、精心选择其中适合学生的习题，研究课堂巩固练习的选用和设计，增强作业的科学性、针对性和有效性。
④《同阶段五年中考三年模拟》《补充习题》《中考指导用书》的使用与课堂教学进度保持同步。大作文每学期6-8篇。
⑤加强课外阅读，提倡结合阅读课进行阅读指导和读书交流。学校有推荐书目，以培养读书习惯和读书兴趣为主，开展形式多样的读书活动。
⑥学生书写要求字迹工整，规范使用正楷字或行楷字。
2、作业格式及批改
(1)格式
作文本第一页建立目录，记录篇次、题目。每篇作文都起用新页，文题占格适当。
(2)批改
①教师用红笔批改，批改等第分“优”、“良”、“中”、“及格”四档。
②批改质量严格要求：规范、认真、细致，保证批改的正确率。
③各校在教导处的领导下，对《同阶段五年中考三年模拟》《补充习题》《中考指导用书》和作文本制定统一的批改要求和检查细则，并将此项作为视导检查项目之一。建议：作文批改正确使用修改符号，有写必批;提倡学生间互批，互批后应签上批改者的名字，互批后要有教师批改的痕迹。等第打在作文题目的右侧，批改日期写在总批的右下角。
④教师批改评语字迹清楚，以表扬激励为主，具体明确，适当提出存在问题。
⑤《同阶段五年中考三年模拟》《补充习题》《中考指导用书》要求有做必批，逐题批改，等第、日期写在的右下角。学生在错题旁的空白处订正。
⑥作业及订正的批改要及时，要在下一次作业前全部完成。作文批改一般不得超过1周，其他作业批改不得超过2天。
【初中数学】
1、作业种类及要求
(1)种类
《补充习题》、《评价手册》(选用)、教科书中的练习。
(2)要求
①作业布置要有层次，对优等生和学有困难的学生在作业布置上提倡个性化作业，使优秀生吃得更饱，学困生也有所作为。
②数学作业要做到基础巩固、综合应用和趣味性相结合。要注意把作业与学生的兴趣相结合，难易程度和数量应符合不同层次学生的实际需要，关注学生思维能力的发展。
③对学生的作业应给予必要的指导。要培养学生先消化学习内容再做作业，按规定要求认真、独立、按时完成作业等良好习惯。
④学生书写要求字迹工整、美观。
2、作业格式及批改
(1)格式
①课堂作业本封面要有班级和姓名，如果课堂作业本超过一本，要分1号本、2号本等;作业本要写明课堂作业本或家庭作业本。
②作业要先写上日期，写在每次作业的第一行正中，换行后写上“页码和练习几”，如果是补充练习就写“补充练习”。
③左边第一格写作业题目的序号，序号用数字表示。每做一题空一格。
(2)批改
①教师一律用红笔批改作业，批改符号大小适中，每题必改，批改字迹清晰端正，批语严谨。
②及时批改学生的作业(含课本和课堂作业本)，及时发现教学中存在的问题。 批改等第分“优”、“良”、“中”、“及格”四档。
③对学生作业本上的错误，教师在作业左下方写上“订正”，教师应及时批改学生订正。适当时候可面批，严禁以作业惩罚学生。
【初中英语】
1、作业种类及要求
(1)种类
《课课练》、抄写本1本，作文本1本，听写本1本，错题整理本;根据不同需要，作业分为书面作业、听力作业、口头作业。鼓励利用网络资源和本校学情编写校本作业，校本作业严禁超纲。
(2)要求
①作业要落实《新课标》的要求，达到积累语言知识，培养语言应用能力，发展语言综合素养的目的，通过完成作业，能够促进学生用英语做事、解决实际生活中的问题，同时，使学生在全球化背景下加强爱国主义和文化自信，具备一定的传播中华优秀文化的能力，达到立德树人的目的。
②作业设计要求: 教师在设计作业时根据《英语课程标准》和教学要求，作业布置要坚持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自由支配时间。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。
③作业量要适合学生健康要求。课后作业量不超过总授课时的一半。听力、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养。设计作业时还应兼顾到初中生的心理特征和学习兴趣的培养。严禁布置惩罚性作业。
④习惯培养要求:培养学生独立完成作业的良好习惯;培养学生良好的书写习惯;培养学生课后朗读和听录音的良好习惯。用好课本配套的教辅练习(非毕业班选一种)和个性化校本作业，随教学进度及时完成。
2、作业格式及批改
(1)格式
①作业本要求干净、整洁。每次作业要求用英语写上单元课题、日期、天气，课题写在第一行的正中，日期写在右上角。两次作业之间空三行。
②书写采用教科书上的手写体字型。
③单词抄写每行3个，后接音标、中文词义一遍。词组每行抄写2个，句子每行一个，后接中文词义一遍，(词组和句子的)词与词之间要求留有一定的空隙(以一个字母的宽度为宜)。要求大小写及标点符号书写规范。
④要求学生准备错题整理本，对于错题能够用红笔订正，并分析错因。
(2)批改
①教师一律用红笔批改作业，批改符号大小适中(不超出两个四线格)。
②教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等第用A、B、C、D来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good!” 、“Great!”等激励性语言。批改后要求用英文写出批改日期。
③教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，对的打“√”，用红笔划出错处，督促学生订正。教师进行二次批改。
④提倡收集整理学生作业中的错题，对作业中出现频率较高的错误，教师应及时在课上分析原因并讲评。
【初中物理】
1、作业种类及要求
(1)种类：以苏科版物理教材中的作业素材和南京市教研室编写的《初中物理评价手册》为主，以苏科版教材配套的《初中物理补充习题》为辅。
(2)要求
①根据课标要求和教学进度布置相应的作业内容，初中物理教学中大致可以布置“文本书写类作业”“实验制作类作业”“实践研究类作业”三类作业。
②“文本书写类作业”是日常作业的主要形式。布置应分层，面向全体学生设置必做的基础性作业，面向个别学生群体设置选做的拓展性作业;内容应精选，针对教学目标及重难点，作业题量适中，难易兼顾。
③“实验制作类作业”是利用身边易获取的材料进行小实验和小制作，以实验报告、视频资料等方式呈现成果的作业。可以通过网络平台、教师布展和课堂交流等形式进行展示和评价。建议每章不超过2次。
④“实践研究类作业”是学生就科学、技术、社会和环境的某一现象或问题所进行调查、研究等实践活动，以研究报告、调查报告、课题小论文等方式呈现成果的作业。可以采用个人自评、学生互评、教师点评、主题分享等形式进行展示和评价。建议每学期至少1次。
2、作业格式及批改
(1)格式
①“文本书写类作业”资料的封面上写有“学校”“班级”“姓名”“学号”。
②每次作业须写明“评价等第”“日期”，需要时可写简短的评语。
(2)批改
①批改规范：所有作业由教师用红色水笔全部批改。每一道试题用“√”“×”批改正确，勾和叉大小适中;评价用“A”“B”“C”“D”反映等次，每次批改须标注批改日期，如几月几日。
②批改及时：作业有发必收，有收必改。作业布置后，次日完成批改并发给学生。
③批改交流：作业中圈画优秀或问题之处，简短评价，书写工整，激励为主，禁止讽刺。
④批改跟进：作业有改必讲，有错必究。采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈。对于每一位学生的错题须督促其及时订正，教师予以复批，并建立错题集。鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
【初中化学】
1、作业种类及要求
(1)种类
《新课程自主学习与测评(初中化学九年级人教版)》、《补充习题》、默写本。作业可分口头、笔头或实践(主要是家庭小实验)等不同形式。
(2)要求
①当天有化学课时布置家庭作业，作业量控制不超过20分钟。
②《新课程自主学习与测评(初中化学九年级人教版)》和《补充习题》的使用与课堂教学进度保持同步。
③作业布置要有层次，对优等生和学困生在作业布置上提倡个性化作业，使优等生吃得好，学困生吃得饱。
④对学生的作业应给予必要的指导。要培养学生先复习再做作业，按规定要求认真、独立、按时完成作业等良好习惯。学生书写要求字迹工整、美观。
⑤适时布置学生完成书本上的家庭小实验，可以拍摄照片，也可以录制视频，并在班级内交流分享。
2、作业格式及批改
(1)格式
①两本练习册和默写本的封面要有班级和姓名。
②默写本要标注每天默写的日期和具体的章节。
(2)批改
①教师一律用红笔批改作业，批改符号大小适中，每题必改，批改字迹清晰端正，每一次的作业批改都需写批改日期。对于有进步或有问题的同学可以留言。
②及时批改学生的作业，及时发现教学中存在的问题。批改等第分优、良、中、加油四档。书写端正可以加“☆”。
③对于部分学生适当时候可面批，严禁以作业惩罚学生。
④家庭小实验类型的实践作业可以组织评奖或网络分享，提倡多元化的评价形式，多方面调动学生的学习兴趣。
【初中道德与法治】
1、作业种类及要求
(1)种类：《新课程自主学习与测评》
(2)要求
①《新课程自主学习与测评》使用与课堂教学进度保持同步。
②内容自选，一般应包含填空、选择、判断、根据材料写观点和材料分析题等。
③初一初二随堂作业，初三根据需要适当布置课后作业
④初一初二课堂作业完成时间控制在10分钟左右，初三有道德与法治课当日，课后作业控制在15分钟以内。
⑤注意作业形式的多样化。根据本课程的性质和特征设计一些有意义的行为作业，如调查、访谈、资料搜集等。
2、作业格式及批改
(1)格式
①《新课程自主学习与测评》封面要书写班级和姓名。
②字迹清晰，书写工整。
(2)批改
①教师用红色水笔或圆珠笔批改。
②教师批改作业要规范，勾和叉大小要适中。
③教师要批对错，打等第(A、B、C、D)和时间，如有错误要写“订正”，并督促学生及时订正，教师及时批改反馈。
④教师是需要按框题批改。
【初中历史】
1、作业种类及要求
(1)种类
第一，按作业时间分：以“课前预习作业、课中练习作业、课后复习作业”等三类为主的平时作业;以周末、节假日、寒暑假为主的假期作业。
第二，按作业类型分：试题型作业(填空、选择、判断、连线、简答及材料解析等)，搜集资料整理型作业(思维导图、表格、资料卡的制作等)、观察体验型作业(游历历史、手工制作、调查访问等)、汇报表演型作业(历史剧表演、小组汇报发言、辩论、撰写历史小论文等)。
第三，按设计模式分：教师主导设计类;学生主体创意类;师生合作类。
(2)要求
①充分用好教材中的填充图册;严格一教一辅，仅限一本配套练习。
②依据学情和学习内容灵活选择作业种类和内容，严格控制作业时间：
2、作业批改、讲评要求
①有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。
②试题型作业必须教师批改，要严格按照中考答题的规范表述进行批改，要有批改日期和等第，要以批注的方式给予学生鼓励或订正的指导并对订正情况再批改;讲评时，要厘清知识点和解题的逻辑思路，要充分运用实物投影，先让学生提出疑惑、学生解惑，教师再通过设问引导学生理解知识和总结解题方法和技巧。忌教师面面俱到地讲解。
③非试题型作业可在教师提供评价标准和评价示范的前提下，由教师组织好学生以各种形式开展互评，互评要有评价者和评价意见;教师对典型作品以实物投影等形式和学生一起点评，通过设问引导学生理解知识和总结方法和技巧;学生修改作品后再次上交，教师批改和批注。
④教师以班级为单位做好班级学生作业情况统计表，统计的情况包括上交情况和完成的质量情况;对于学困生建立单独的学习跟踪指导表，记录作业情况和教师的指导情况。
关于作业批改，提倡课堂作业当堂批改。作业无效批改示例：无日期或集中日期批改、无评价或一勾到底、无订正或订正未批改等。
【初中生物】
1、作业种类及要求
(1)种类：《初中学练案(生物)》或《初中伴你学(生物)》
(2)要求：
①由各校根据学情自行选择《初中学练案(生物)》或《初中伴你学(生物)》，使用与课堂教学进度保持同步。
②以《初中学练案(生物)》为例，[学习过程]环节建议结合在课堂教学过程中完成，[学习评价]环节作为课堂或课后反馈。
③随堂完成作业。中考复习期间有生物课当日可布置10分钟以内的课后作业。
2、作业格式及批改
(1)格式
①学生作业封面要书写班级和姓名。
②字迹清晰，书写工整。
(2)批改
①教师用红色水笔或圆珠笔批改。
②教师批改作业要规范，勾和叉大小要适中。
③批改等第以分“优、良、中、差”四档为主。可以增加个性化评语和等第。
④按教学章节批改，每节必改。
⑤需写批改日期。
⑥教师要提醒“订正”，并针对错误较多的题目有针对性地讲评，并进行二次批改。
【初中地理】
1、作业种类及要求
(1)种类
《地理填充图册》、《课课练》或者《评价与测试》(选一种)。
鼓励根据本校学情编写校本作业，校本作业的编制应以课程标准为依据，体现学科素养和关键能力，充分体现地理学科的基本特点，体现以学生为主体，以能力为立意，创设情境，设计综合活动。
(2)要求
①强化课堂教学中的形成性训练，学科作业的布置可以和学科实践活动相关联。中考复习期间有地理课当日作业控制在10分钟以内。
②作业的设计应有明确的目标，充分与课堂教学整合，可作为课堂教学的前置、也可作为课堂教学的反馈或延伸。
③作业的设计要体现学生的认知特点，联系生活、联系实际，在完成作业的同时习得本学科的学习方法和要求，增加学科学习的兴趣和意愿。
④丰富作业形式，鼓励老师们思考和创新。将作业任务化、活动化，设计学科的长作业。丰富作业展示和反馈的形式。
⑤用好配套的地图册，。
2、作业格式及批改
(1)格式
①作业主体文字用黑色签字笔书写，字迹工整、清晰。
②作业封面标注班级和姓名。
(2)批改
①批改及时有效，有前后一致的符号系统，作业完成质量有记录有反馈。
②提升作业批改模式，从单一的“对错”判断到学法指导，思维、方法诊断。遵循发展性原则，对于学生学习中的增长点给予具体的指导，对于学生在作业中出现的问题给予分析，体现学科教育的人文关怀。
③定期开展学科作业展示活动，发现学生，鼓励学生，帮助学生。
【小学语文】
1、作业种类及要求
(1)种类
《习字册》、《补充习题》(选做)、作文本。
作业形式多样，可有口头作业、书面作业、阅读作业、调查实践等。
(2)要求
①严格控制作业数量。一二年级不布置家庭书面作业，三至六年级家庭书面作业每天一般不超过25分钟。
②有布置必批改，有批改必讲评，不得要求家长代批作业。严禁布置反复抄写等惩罚性作业。
③加强作业研究，不求数量，但求质量。《习字册》、《补充习题》不要求全做，提倡备课组共同探讨、精心选择其中适合学生的习题，研究课堂巩固练习的选用和设计，增强作业的科学性、针对性和有效性。
④《习字册》和《补充习题》的使用与课堂教学进度保持同步。大作文每学期7-8篇。
⑤加强课外阅读，提倡结合阅读课进行阅读指导和读书交流。学校有推荐书目，以培养读书习惯和读书兴趣为主，开展形式多样的读书活动。
⑥一至二年级用铅笔书写;三年级上学期用铅笔书写，逐步过渡到用钢笔书写;三年级下学期至六年级用钢笔书写，要求用笔颜色前后一致,全校统一。学生书写要求字迹工整。
2、作业格式及批改
(1)格式
作文本第一页建立目录，记录篇次、题目。每篇作文都起用新页，文题占格适当。
(2)批改
①教师用红笔批改，批改等第分“优”、“良”、“中”、“及格”四档。
②批改质量严格要求：规范、认真、细致，保证批改的正确率。
③各校在教导处的领导下，对《补充习题》、《习字册》、作文本制定统一的批改要求和检查细则，并将此项作为视导检查项目之一。建议：作文批改正确使用修改符号，有写必批;提倡学生间互批，互批后应签上批改者的名字，互批后要有教师批改的痕迹。等第打在作文题目的右侧，批改日期写在总批的右下角。
④教师批改评语字迹清楚，以表扬激励为主，具体明确，适当提出存在问题，禁止使用挖苦讽刺的词句。
⑤《补充习题》要求有做必批，逐题批改，错题打“×”，等第、日期写在的右下角。在订正栏和空白处订正。
⑥作业及订正的批改要及时，要在下一次作业前全部完成。作文批改一般不得超过1周，其他作业批改不得超过2天。
【小学数学】
1、作业种类及要求
(1)种类
《补充习题》、《练习与测试》(选用)、练习本。作业可分口头、笔头或实践等不同形式。
(2)要求
①一二年级不布置家庭书面作业，三至六年级家庭书面作业每天不超过20分钟。
②作业布置要有层次，对优等生和学有困难的学生在作业布置上提倡个性化作业，使优秀生吃得更饱，学困生也有所作为。
③数学作业要做到基础巩固、综合应用和趣味性相结合。要注意把作业与学生的兴趣相结合，难易程度和数量应符合不同层次学生的实际需要，关注学生思维能力的发展。
④对学生的作业应给予必要的指导。要培养学生先复习再做作业，按规定要求认真、独立、按时完成作业等良好习惯。
⑤一至四年级用铅笔书写，五六年级用钢笔书写(作图用铅笔)。要求用笔颜色前后一致，全校统一。学生书写要求字迹工整、美观。
2、作业格式及批改
(1)格式
①课堂作业本封面要有班级和姓名，如果课堂作业本超过一本，要分1号本、2号本等。
②作业要先写上日期，写在每次作业的第一行正中，换行后写上“页码和练习几”，如果是补充练习就写“补充练习”。
③左边第一格写作业题目的序号，序号用数字表示。每做一题空一格。
(2)批改
①教师一律用红笔批改作业，批改符号大小适中，每题必改，批改字迹清晰端正，批语严谨。
②及时批改学生的作业(含课本和课堂作业本)，及时发现教学中存在的问题。 批改等第分“优”、“良”、“中”、“及格”四档。
③对学生作业本上的错误，教师在作业左下方写上“订正”，教师应及时批改学生订正。适当时候可面批，严禁以作业惩罚学生。
【小学英语】
1、作业种类及要求
(1)种类
《补充习题》、《课课练》或者《评价与测试》(选一种)、作业本1-2本;根据不同需要，作业分为书面作业、听力作业、口头作业。
鼓励根据本校学情编写校本作业，校本作业严禁超纲。
(2)要求
①作业本要求:学生要养成爱护簿本的良好习惯，作业本要求干净、平整、无破损。
②用笔要求: 三、四年级用铅笔，五、六年级用钢笔或签字笔。
③作业设计要求: 教师在设计作业时根据《英语课程标准》和教学要求，作业的布置讲求针对性和科学性，避免随意性。作业量适中(三至六年级家庭书面作业每天不超过15分钟)。听力、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养。设计作业时还应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养，可适当增加应用语言且趣味性较强的作业。严禁惩罚性作业。
④习惯培养要求:培养学生独立、认真完成作业的良好习惯;培养学生良好的书写习惯;培养学生课后听录音的良好习惯;培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。
⑤用好课本配套的教辅练习(只能选一种)和个性化校本作业，随教学进度及时完成。
2、作业格式及批改
(1)格式
①每次作业要求用英语写上单元课题、日期，课题写在第一行的正中，日期写在右上角，每次作业都要写要求。两次作业之间空三行。
②书写采用教科书上的手写体字型。
③字母大小写每行写4对，单写每行8个。要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
④单词每行3个，词组每行2个，后接中文词义一遍，(词组和句子的)词与词之间要求留有一定的空隙(以一个字母的宽度为宜)。
⑤句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。
⑥对话书写时“：”上下对齐，“：”后要求留有空隙(以两个字母的宽度为宜)。
⑦填空和划线字母读音的划线在第三线上。
(2)批改
①教师一律用红笔批改作业，批改符号大小适中(不超出两个四线格)。
②教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等第用A、B、C、D来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good!” 、“Very good!”、“☆”等激励性语言。批改后要求用英文写出批改日期。
③教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，对的打“√”，用红笔划出错处，督促学生订正，教师在作业左下方写上“Correct!”。练习册上的错误订正在错题旁，错误较多可以附纸。教师进行二次批改。
④对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。
【小学科学】
1、作业种类及要求
(1)种类：《科学学生活动手册》
(2)要求
①《科学学生活动手册》使用与课堂教学进度保持同步。
②内容自选，一般应包含填空、实验记录、画图、排序等。
③随堂作业。
④作业完成时间控制在5分钟左右，如有实验记录可适当延长作业时间，但总时间不应超过10分钟。
2、作业格式及批改
(1)格式
①《科学学生活动手册》封面要书写班级和姓名。
②字迹清晰，书写工整。
(2)批改
①教师用红色水笔或圆珠笔批改。
②教师批改作业要规范，勾和叉大小要适中。
③批改等第分优、良、中、加油四档。书写端正可以加“☆”。
④专职教师每课批改(兼职教师每单元批改)。
⑤需写批改日期。
⑥教师在学生错误旁写“订正”，并及时批改学生订正好的作业。
【小学道德与法治】
1、作业种类与要求：
①建议一至四年级以书本上的留白为主要作业，可以根据活动内容布置绘画、收集整理、说唱、练习等形式多样的作业。五、六年级由于知识性强、内容涵盖丰富，建议以年级组为单位，有针对性地设计和选编少量习题，做到精准布置，不布置大段的写作等形式的作业，避免增加学生负担。
②作业完成时间：小学道德与法治作业尽量在课内完成，建议每节课预留三至五分钟进行作业，也可穿插在教学活动过程中进行。绘画、说故事、资料搜集、访谈、调查等作业可以布置课后完成，但以量小任务轻、不加重学生负担为宗旨。
2、作业格式及批改
①作业批改：教师不应占用课堂教学时间批改作业。作业要做到精细批改、及时反馈，低年段布置的绘画手工作业等教师也应当及时反馈和评等第，促进学生形成严谨的学习态度，获得积极的学习体验。书本留白和填图册至少以一单元为一个批改周期，教师要批对错，打等第和时间，如有错误要写“订正”，并督促学生及时订正，教师及时反馈。同时应关注学生的作业习惯，如书写、订正等。
②作业布置注意事项：
(1)注意作业形式的多样化。不能将作业片面地理解为纸笔作业。本课程的性质和特征要求组织多样的活动进行教学，学生的作业也应当顺应课程特征形式多样，绘画、故事、调查、访谈、资料搜集等都可以作为学生的作业。教师要有布置的意识，也要有及时、认真反馈的意识。
(2)关注学生的主观感受，尊重学生独特的体验和想法。主观性作业不应统一答案，要留有学生真实思考和自主表达的空间，鼓励学生独立思考、大胆自信地表达。表达性的作业提倡充分讨论和交流，而不应当将大段时间用于学生书写，要提高课堂教学的效率。
【中小学美术】
1、作业种类及要求
(1)种类：
课堂作业
(2)要求：
① 作业设计要符合课标和教材要求，原则上每授完一节内容要求有一次作业，作业的布置要注重基础、突出重点，作业布置要有利于巩固知识、反馈信息。
② 作业形式可以多样化，但是作业设计要突出美术学科审美与创新的特点，重视绘画、手工作业的数量和质量，并便于教师的批改、学生改进。
③ 要控制作业量，减负增效，提高作业的实效性。作业设计要兼顾学生的差异性，原则上每次美术作业量不超过25分钟，尽量在课堂上完成。
2、作业批改
① 作业批改要及时，提倡用适当的短语、修改的痕迹进行批注，尽可能让学生及时地获得作业的反馈信息。批改要求有日期、等第，等第分“优、良、合格、不合格”四等。
② 每个领域学习后可以进行反馈，对于作业中的共性问题可在课上集中讲评，及时矫正;个性问题，教师应做好面谈交流工作。另外教师要作好学生上交及完成作业情况记载，认真分析学生作业中存在的问题，从中获取改进教学的信息。
③ 倡导多元评价。建议教师注重过程性评价和学生自我评价，通过开展校园展览、网上画展等形式评价学生美术作品，促进有效教学。
