一、修订背景和文件依据
我市于2020年出台了《阳江市教育局关于印发<阳江市初中学生综合素质评价实施意见(试行)>的通知》(阳教基〔2020〕13号)，在促进学生德智体美劳全面发展、培育和发展学生良好个性、促进核心素养落地、发展素质教育方面发挥了重要作用。
为深入贯彻全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，深化教育评价改革，破除“五唯”顽瘴痼疾，促进学生全面而有个性的发展，我局根据《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见》(粤教基〔2021〕17号)、《广东省教育厅关于印发<广东省教育厅关于深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见>的通知》(粤教考[2023]14号)等文件精神，开展了文件修订工作。
二、实施综合素质评价的目的意义
初中学生综合素质评价是观察、记录、分析初中学生全面发展状况、发现和培育学生良好个性、提高学生综合素质的重要手段，是深入实施素质教育的一项重要制度。
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三、评价内容
评价内容包括五大领域，即思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践。
根据初中教育的性质、学生年龄特点，结合教育教学实际，概述了评价的具体内容，整体反映学生综合素质发展情况。
四、评价方式
初中学生综合素质评价主要通过学生自我陈述评价、教师评语评价与重要观测点评价相结合的方式进行。
其中，学生自我陈述评价是学生在对自己的成长写实记录及相关佐证材料进行整理遴选的基础上撰写的。
教师评语评价是指教师在全面了解学生成长情况的基础上，以发展的眼光，分析记录学生发展的信息，全面、客观、公正地反映学生综合素质阶段性发展水平和个性特点，突出正面引导，鼓励学生不断进步。
重要观测点评价是根据学生的学段和年龄特点，在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个一级指标中，分别选取具有较强代表性、典型性、可测量、可评价的写实记录作为重要观测点，按学期进行评价。
五、评价程序
学生综合素质评价主要包括学期评价和毕业评价。各学期结束时实施学期评价，学期评价反映学生各学期的综合素质发展情况，根据各学期评价情况给出毕业评价结果。
初中一、二年级各学期及初三上学期实施学期评价，一般在学期末进行，学期评价反映学生各学期的综合素质发展情况。
初三下学期人学期的学期评价结里形成比业评价结里(每年4日底前)根据前五评价实施过程主要由录入记录、审阅完善、提交评语、公示确认、形成档案等五个基本环节组成。
依托省初中学生综合素质评价信息管理平台(以下简称“信息平台”)，建立完善学生的综合素质评价档案。
六、评价结果运用
综合素质评价结果主要包括学生自我陈述、教师评语和重要观测点评价等内容，在学生综合素质档案中呈现,其中，重要观测点的评价结构采用计分评价和等级评价相结合形式呈现。
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(一)作为学生发展指导的依据。各地各学校要充分利用学生写实记录材料，对学生成长过程进行科学分析,引导学生发现自我、建立自信，指导学生发扬优点、克服不足、明确努力方向，充分发挥评价过程的教育功能，促进学生健康、多样发展。
(二)作为学生毕业升学的依据。健全基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。
自2023年高中阶段学校招生考试起，被国家级示范性普通高中录取的考生综合素质评价须达到C级及以上;
被普通高中录取的考生综合素质评价须到达D级及以上。
(三)可作为高中阶段学校自主招生的依据。各高中学校在招生录取时可根据学校办学特色及人才培养要求对学生综合素质评价提出具体要求，经学校主管教育行政部门备案同意后提前向社会公布。
(四)作为评价学校育人质量的重要依据。各县(市、区)教育行政部门要把学生综合素质评价结果作为评价学校育人质量的重要依据。
学校和教师要根据学生综合素质评价结果改进教育教学行为，全面推进实施素质教育提高教育教学和管理水平。各地各学校要加强学生综合素质评价数据的分析应用，为区域教育发展和提升学校育人质量提供数据支撑。
